故事裡的日常教養

某個週末早上,四歲的哥哥與三歲的妹妹正為了誰先聽說故事的CD而吵得不可開交,此時前來作客的爺爺奶奶剛進門正好見到這一幕,正準備介入並斥責兩姐弟不要爭吵,卻被從剛剛開始就默默觀察這一切的爸爸輕聲阻止了。

因為此時媽媽正蹲下身來先協調兩兄妹剛剛發生的事,提了幾個建議的方案讓他們討論,例如哥哥如果真的很想先聽CD,可以說服妹妹先讓自己聽,但同時用自己最喜歡的互動繪本跟妹妹交換,而妹妹也可以試著說服哥哥讓自己先聽,同時拿自己最喜歡的貼紙跟哥哥分享作為交換。

最後兩兄妹自己討論過後,決定那先一起聽,聽完再來看哥哥的繪本跟玩妹妹的貼紙,兩個人的需求都滿足,還拜「談判成功」所賜,多了新的東西可以玩!

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我們來看看在這個故事中發生了什麼事:媽媽在孩子發生爭執的第一時間沒有斥責孩子不要吵架,也沒有直接給予兩兄妹指令或者要求孩子怎麼做,而是邀請孩子靜下來,引導孩子分析狀況然後試著自己做決定。

隨後爸爸媽媽也跟爺爺奶奶說明,不想讓孩子以為生氣或吵架可以解決問題,所以也盡量不用情緒來處理情緒;而且讓孩子自己做決定,自己討論出來的決定,也會更願意遵守(同時也無形中培養了「承諾」的概念)。

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以上孩子打打鬧鬧的場景,是您家的日常嗎?遇到孩子發生爭執時,您會直接告訴他怎麼做嗎?(或是不能怎麼做)

其實這個故事中我們可以思考,如果從小我們都習慣於直接告訴孩子怎麼做,雖然能直接傳達給孩子我們想要他做的事情,但同時他們也可能也會習慣於「被動」。不過如果換種方式,「化被動為主動」,孩子們可能從中也能學到思辨能力、換位思考與溝通表達能力(我該怎麼說,對方才會接受,讓他願意跟我換呢?)

或許無法每種場景都適用這樣的方式,但也提供給各位爸媽們另一種思考方式,或許下次可以用這種方式,從旁引導並用正面態度,協調孩子們手足間的爭執哦!

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